Intelligence artificielle, éducation et recherche scientifique au Maroc : vers un écosystème d’innovation collaboratif

Intelligence artificielle, éducation et recherche scientifique au Maroc : vers un écosystème d’innovation collaboratif

Asmaa MABROUK

Docteure en Sciences Economiques

Faculté d’Economie et de Gestion

Université Hassan 1er- Settat- Maroc / Morroco

Hanane MABROUK

Maitre de conférences en Langues,  Communication et didactique numérique

ESEF, Université Ibnou Zohr, Agadir

Maroc/Morocco

Résumé

L’essor rapide des technologies numériques, et plus particulièrement de l’intelligence artificielle (IA), bouleverse en profondeur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage dans l’enseignement supérieur. Dans le contexte marocain, cette transition soulève des questions quant à l’appropriation de ces outils par les enseignants et les étudiants, ainsi que leurs impacts sur la qualité pédagogique, l’organisation institutionnelle et l’équité éducative. Cet article s’appuie sur une enquête quantitative menée auprès des étudiants de l’Université Ibn Zohr, toutes disciplines confondues, afin d’analyser les usages, les perceptions et les enjeux liés à l’intégration de l’IA dans l’enseignement supérieur. À partir des données recueillies, une réflexion critique est menée autour des conditions pédagogiques, organisationnelles et éthiques nécessaires pour assurer une intégration efficace et durable de ces technologies dans le système universitaire marocain.

Mots clés : transformation numérique, enseignement supérieur, intelligence artificielle, innovation technologique, apprentissage

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