التمثلات الاجتماعية للمؤسسات الدستورية في المغرب: دراسة ميدانية حول إدراك أساتذة التعليم الثانوي للمجلس الأعلى للحسابات
محمد شهبي
التمثلات الاجتماعية للمؤسسات الدستورية في المغرب:
دراسة ميدانية حول إدراك أساتذة التعليم الثانوي للمجلس الأعلى للحسابات
Social Representations of Constitutional Institutions in Morocco:
An Empirical Study on Secondary School Teachers’ Perceptions of the Court of Accounts
محمد شهبي
طالب باحث بسلك الدكتوراة في العلوم السياسية والتواصل السياسي
مختبر قانون وحقوق – كلية العلوم القانونية، الاقتصادية والاجتماعية، المحمدية
جامعة الحسن الثاني بالدار البيضاء – المغرب
الملخص
تتناول هذه الدراسة إشكاليةَ تمثُّلات النخب التربوية لمؤسسات الحكامة المالية في المغرب ما بعد دستور 2011، متخذةً من المجلس الأعلى للحسابات نموذجاً تحليلياً. وتنطلق الدراسة من فرضيتين مركزيتين: الأولى أن الارتقاء الدستوري للمؤسسات الرقابية لا يُفضي تلقائياً إلى ارتقاء موازٍ في الوعي الاجتماعي بأدوارها. والثانية أن التمثلات السلبية لهذه المؤسسات ليست مجرد نتاج لجهل معرفي، بل هي صناعة اجتماعية تتغذى على أزمة ثقة هيكلية في المنظومة السياسية برمتها. وقد اعتمدت الدراسة المقاربةَ الكيفية (Approche Qualitative)، مستندةً إلى نظرية التمثلات الاجتماعية (Serge Moscovici) إطاراً نظرياً، وإلى المقابلة نصف الموجهة مع عينة قصدية متنوعة مكوَّنة من عشرة أساتذة للتعليم الثانوي. وخضعت البيانات لتحليل المضمون الموضوعاتي وفق منهجية باردان (Bardin) بهدف رصد آليتَي «الترسيخ «(Ancrage) و«التجسيم .«(Objectification) وقد كشفت النتائج عن «فجوة تمثلية» عميقة تتجلى في هيمنة ظاهرة «الأمية المؤسساتية»، واختزال وظائف المجلس في بُعدها العقابي دون سائر أبعادها. كما أظهرت الدراسة أن هذا القصور المعرفي يُشكِّل آليةً دفاعية نفسية – يُعبَّر عنها بـ«اللامبالاة الاستراتيجية» – في مواجهة الإحباط السياسي المتراكم. وتختتم الدراسة بتوصيات عملية لتطوير استراتيجيات التواصل المؤسساتي وإدماج التربية على الحكامة في التكوين المستمر للفاعلين التربويين.
الكلمات المفتاحية: التمثلات الاجتماعية؛ المجلس الأعلى للحسابات؛ الحكامة المالية؛ الثقة السياسية؛ علم الاجتماع السياسي.